EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN

2.1. ¿debemos evaluar todo lo que hacemos?
2.2. Componentes del proceso de evaluación.
2.3. Delimitar la finalidad y el alcance de la evaluación.
2.4. Planificación de la evaluación.
2.5. Recogida, análisis e interpretación de los datos.
2.6. Elaboración del informe final y difusión de resultados.
2.7. La validez de las evaluaciones.
2.8. Debate y análisis sobre los componentes del proceso de evaluación, su finalidad e
instrumentación.
2.9. Redactar informes de evaluación.

3.1. Criterios e indicadores de evaluación.
3.2. Evaluación de la fundamentación y diseño de la política y planes de formación.
3.3. Evaluación de la planificación de programas de formación.
3.4. Parámetros criteriales e indicadores de evaluación.
3.5. Valoración de objetivos y valoración del proceso de selección y agrupación de participantes.
3.6. Valoración de la metodología y técnicas de enseñanza.
3.7. Valoración de la documentación escrita de apoyo.
3.8. Valoración del sistema de seguimiento y evaluación del programa.

4.1. Finalidad formativa de la evaluación del profesorado.
4.2 Autoanálisis de las destrezas docentes.
4.3. Evaluación sumativa del profesorado.
4.4. Cuándo, quién y cómo evaluar el diseño de un programa.
4.5. El informe del profesorado.
4.6. Sesión de evaluación con los participantes.
4.7 Sesión de revisión de programas establecidos.
4.8. Los cuestionarios individuales de evaluación.
4.9. Listar los indicadores del proceso de evaluación que deberán ser evaluados por el formador y
la manera de hacerlo.
4.10. Valorar la pertinencia, adecuación y suficiencia de los elementos del diseño o programación
de un curso.

5.1. Finalidades de la evaluación de la implementación y seguimiento de la formación. 5.2.
Evaluación de la implementación y optimización de procesos.
5.3. Fases de la evaluación de procesos.
5.4. Cuándo, cómo y quién debe realizar la evaluación de la optimización de procesos.
5.5. Monitorización y seguimiento de planes de formación.
5.6. Valoración de la cobertura de formación.
5.7. Valoración de los esfuerzos y funcionamiento.
5.8. Valoración de la productividad.
5.9. Valoración financiera.
5.10.Debate y análisis sobre la evaluación de la implementación y funcionamiento de la formación,
las distintas finalidades y procedimientos de la evaluación y cómo perfeccionarlos.

6.1. Valoración de la evaluabilidad
6.2. ¿Es posible la evaluación de resultados?
6.3. Niveles de resultados.
6.4. Análisis de la eficacia de la formación.
6.5. Evaluación de los aprendizajes.
6.6. Evaluación de los objetivos de aprendizajes.
6.7. Finalidades de la evaluación de los aprendizajes.
6.8. Niveles referenciales para valorar los aprendizajes.
6.9. Evaluación criterial y evaluación normativa.
6.10. Los procedimientos y técnicas en la evaluación de los aprendizajes. Los actores en 6.11. La
evaluación de los aprendizajes.
6.12. La autoevaluación de los participantes.
6.13. Análisis de la efectividad de la formación.
6.14. Evaluación en el puesto de trabajo.
6.15. Finalidad y objeto de la evaluación en la transferencia de los aprendizajes.
6.16. Procedimientos y técnicas de evaluación en la transferencia de los aprendizajes.
6.17. Los actores en la evaluación de la efectividad de la formación.
6.18. Evaluación del impacto.
6.19. Los efectos de la formación en la organización.
6.20. Análisis de la rentabilidad de la formación.
6.21. La validez de la relación causa-efecto en formación.
6.22. La investigación evaluativa.
6.23. Valorar los resultados de la evaluación de la formación.
6.24. Valorar los resultados de la inversión en formación.

7.1. Elaboración de pruebas de aprendizaje.
7.2. Elaboración de pruebas objetivas.
7.3. Las pruebas de elaboración de respuestas o de ensayo.
7.4. Elaboración de pruebas de ejecución o situacionales.
7.5. Las técnicas de observación.
7.6. Sistemas de registro de observaciones.
7.7. Planificación de la observación.
7.8. Las fuentes de error en la observación.
7.9. Las escalas de actitudes.
7.10. Escala tipo Likert.
7.11. Diferencial semántico de Osgood.
7.12. El cuestionario.
7.13. Proceso de elaboración de un cuestionario.
7.14. Tipología de preguntas.
7.15. El grupo de discusión.
7.16. Características de los grupos de discusión.
7.17. Planificación de los grupos de discusión.
7.18. El análisis de contenido.
7.19. Debate y análisis de algunas técnicas de evaluación.
7.20. Creación por parte del grupo de trabajo de un cuestionario, definición de la tipología de
preguntas a desarrollar y discusión grupal.